об организации учебной деятельности

Оригинал взят у aksik в об организации учебной деятельности

профилактика проблем неорганизованности в обучении
говоря о планировании для детей, нужно отметить такой момент: в самом начале мы всегда объясняем и показываем (проделываем вместе) алгоритм дела. Например, как вы учили ребенка мыть посуду? вы же не сказали "иди и мой посуду"? Взяли его ручки в свои, показали, снова показали, еще раз сделали вместе, он делал под присмотром, и тп до момента, когда можно было отвернуться спокойно, не опасаясь за фамильный сервиз? Эта постепенность остается для любого дела. Уроки и учеба - это как с посудой. КОгда ребенок начинает учиться (неважно - в школе или дома), родители говорят "иди делай уроки!". Что плохого в этой фразе:
1. она не содержит конкретных действий (глаголов-предикатов). что значит "делай"? пиши? читай? прыгай? кусай? что именно делай?
2. действие бесконечно, незакончено. то есть - не получи результат, не сделай, а вообще "делай уроки", до скончания века сего.
3. объект не задан. "уроки", а не конкретная задача или текст. ( Read more... )